全省研究生教育大会近日召开，会议聚焦高层次人才培养质量提升与创新发展，部署了新时期研究生教育改革的关键任务，会议强调，要深化产教融合、科教融汇，优化学科专业布局，强化导师队伍建设，完善分类培养体系，推动研究生教育与我省重大战略需求精准对接，通过加强基础学科、新兴学科和交叉学科建设，培育更多具有创新能力的拔尖人才，会议还提出健全质量保障机制，推进国际合作交流，以高水平研究生教育支撑科技自立自强和产业转型升级，为实现经济社会高质量发展提供坚实人才支撑。
全省研究生教育大会在省会隆重召开,会议深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国研究生教育会议精神，总结近年来全省研究生教育工作成效，分析面临的新形势新任务，部署下一阶段重点工作，来自全省高校、科研院所、教育主管部门的负责人以及研究生导师代表、学生代表等300余人参加会议。
会议指出,研究生教育是国民教育的顶端，是国家创新体系的重要组成部分，近年来，全省研究生教育规模稳步扩大，质量持续提升，结构不断优化，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持，截至2023年底，全省在校研究生总数突破15万人，较“十三五”初期增长40%；博士点、硕士点数量分别达到150个和450个，覆盖了主要学科领域；研究生参与国家级科研项目的比例逐年提高，科研成果转化成效显著。
全省研究生教育发展现状与成效
规模与结构
通过实施“双一流”建设和学科优化调整，全省研究生教育布局更加合理，以下是2023年全省研究生教育基本情况：
| 指标 | 数量 | 同比增长 |
|---|---|---|
| 在校研究生总数 | 2万人 | 8% |
| 博士生 | 8万人 | 2% |
| 硕士生 | 4万人 | 1% |
| 专业学位研究生占比 | 58% | 3个百分点 |
质量提升举措
- 导师队伍建设：实施“导师能力提升计划”，全省高校导师总数达1.2万人，其中45岁以下青年导师占比提升至35%。
- 科研创新能力：近三年研究生以第一作者发表SCI/EI论文1.2万篇，获授权专利3000余项。
- 产教融合：与200余家重点企业共建联合培养基地，专业学位研究生“双导师制”覆盖率达90%。
面临的主要挑战
尽管成绩显著,但会议指出当前仍存在以下问题：
- 学科布局与产业需求匹配度不足：新兴交叉学科发展滞后，人工智能、集成电路等领域导师缺口较大。
- 培养模式创新不够：部分高校仍存在“重科研轻实践”倾向，专业学位研究生培养特色不鲜明。
- 质量保障体系待完善：学位论文抽检不合格率虽降至1.2%，但学术不端行为仍有发生。
未来五年重点任务
会议明确了“十四五”期间研究生教育的“1234”发展路径：
- 1个目标：到2025年建成全国研究生教育强省。
- 2个突破：在交叉学科培养和产教融合机制上实现突破。
- 3个提升：提升导师队伍水平、课程质量、科研转化能力。
- 4个行动：
- 学科优化行动：新增30个数字经济、生物医药等领域学位点。
- 导师领航行动：实施“名师工作室”计划，培育200个高水平导师团队。
- 质量攻坚行动：建立学位论文全流程管理系统，推行“盲审全覆盖”。
- 开放协同行动：与长三角地区高校共建10个联合培养项目。
创新举措亮点
- 跨学科培养计划：在5所高校试点“AI+X”学位项目，允许学生自主设计跨学科课程体系。
- 产业导师制度：要求工程类专业学位点至少配备30%的行业导师，参与培养方案制定。
- 质量追溯机制：建立学位授予质量终身追责制，对问题论文的导师实行“一票否决”。
相关问答FAQs
Q1：本次大会对考研学生有哪些直接影响？
A：2024年起将扩大专业学位招生比例至65%，新增“智能制造”“碳中和”等招生方向；同时推行“申请-考核”制试点，减少唯分数论现象。
Q2：如何保障研究生培养质量？
A：将采取三项硬措施：①所有学位论文100%查重+盲审；②建立导师招生资格动态调整机制；③每学期开展课程质量学生评价，倒数10%的课程限期整改。
小编有话说
研究生教育的改革是一场“静悄悄的革命”，既需要政策层面的顶层设计，更离不开每位导师和学生的实践探索，当我们在讨论“培养什么样的人”时，不妨先想想“未来需要什么样的人”——是能攻克“卡脖子”技术的创新者，还是能解决实际问题的实干家？或许，答案就藏在这次大会强调的“分类培养、特色发展”八字方针中，期待全省高校以此次会议为新起点，真正把研究生教育办成人才成长的“加速器”、科技创新的“策源地”。
