发散思维是创造力的核心，它指的是从一个出发点（一个问题或一个事物）出发，沿着不同角度、不同方向思考，产生多种多样的、甚至是非常规想法的思维方式，与它相对的是收敛思维，即通过逻辑推理,找到唯一或最佳答案的思维方式。
儿童天生就是发散思维的大师，他们的世界充满了“为什么”和“…会怎样”，保护和培养这种能力，对他们未来的学习、工作和生活都至关重要。
儿童发散思维的主要特征
儿童的发散思维通常表现出以下几个鲜明的特点：
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流畅性：在短时间内产生大量想法的能力，比如问孩子“纸有什么用？”，他们可能会回答：画画、折飞机、当扇子、垫桌脚、撕碎当雪、折成纸船、写字……想法层出不穷。
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变通性/灵活性：能从不同类别、不同角度思考问题，不局限于一个领域，同样是“纸”，孩子不仅能想到“书写”这一类，还能想到“手工”、“玩具”、“工具”等多个类别。
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独特性/独创性：能产生与众不同、新颖奇特的想法，比如问“砖头可以用来做什么？”，大多数孩子会说“盖房子”，而一个有独特思维的孩子可能会说“当秤砣压住风筝线”、“当画板在地上画画”、“当凳子坐”。
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精致性：能对某一个想法进行丰富、补充和细化，比如孩子说“我要开一家店”，他会接着说：“店里有彩虹色的冰淇淋，吃了能飞；有会唱歌的蛋糕，吃了能唱歌；还有一张魔法椅子，坐上去就能去任何地方。”
为什么儿童发散思维如此重要？
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创造力的源泉：所有伟大的发明、艺术作品和科学发现，都源于最初的、天马行空的想法,发散思维是创造力的第一步。
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解决问题的能力：世界上的问题往往不是只有一个标准答案，具备发散思维的孩子，在面对困难时，能想出更多的解决方案,不轻易放弃。
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促进认知发展：发散思维鼓励孩子探索事物之间的多种联系，帮助他们构建更复杂、更灵活的知识网络,而不是死记硬背。
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增强自信心和主动性：当一个孩子的想法被鼓励和肯定时，他会觉得自己是“有想法的”、“有能力的人”，从而更愿意主动思考、表达和探索。
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适应未来社会：在人工智能时代，重复性的工作很容易被取代，而创造力、批判性思维和解决复杂问题的能力,正是未来社会最需要的人才特质。
如何保护和培养儿童的发散思维？（家长和老师的行动指南）
培养发散思维的关键在于提供一个安全、自由、鼓励探索的环境，而不是直接“教”他们如何去想。
提问的艺术：用开放式问题代替封闭式问题
这是最核心、最有效的一招。
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封闭式问题（限制思维）：
- “太阳是圆的吗？”（答案：是/不是）
- “这朵花是红色的吗？”（答案：是/不是）
- “1+1等于几？”（答案：2）
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开放式问题（激发思维）：
- “你觉得太阳像什么？”（答案：像盘子、像皮球、像妈妈做的荷包蛋……）
- “你看到这朵花，想到了什么？”（答案：想到春天、想到蜜蜂、想到奶奶的花园……）
- “除了1+1=2，1和1还能做什么？”（答案：1和1可以拼成11，可以组成汉字“王”，可以代表两个人手拉手……）
常用开放式提问句式：
- “…会怎么样？” (If... what would happen?)
- “你还能想到其他的……吗？” (Can you think of another way...?)
- “…，你有什么想法？” (What are your thoughts about...?)
- “我们有多少种方法可以……？” (How many ways can we...?)
- “为什么会这样呢？” (Why do you think that is?)
创造“没有标准答案”的游戏和活动
- 角色扮演/过家家：让孩子自由设定角色、情节和对话,这是他们练习发散思维的绝佳舞台。
- 艺术创作：提供丰富的材料（颜料、黏土、废旧物品等），但不规定“必须画什么”或“必须捏成什么”，鼓励他们自由表达，可以问：“你画的这个线条，是想告诉我们什么故事呀？”
- 讲故事/编故事：可以从一个简单的词语或一幅画开始，让孩子轮流接龙编故事，也可以鼓励他们给一个熟悉的故事（如《三只小猪》）编一个不同的结局。
- “废物利用”手工：和孩子一起用纸箱、瓶盖、旧报纸等“垃圾”制作新玩具,这个过程充满了对物品功能的重新想象。
鼓励好奇心，接纳“为什么”
当孩子不停地问“为什么”时，这正是他发散思维在启动，请耐心对待，即使你很忙，也可以这样说：“哇，你问了一个非常好的问题！我们一起来找找答案好吗？”
营造安全、包容的家庭/课堂氛围
- 不轻易否定：当孩子提出一个“离谱”的想法时，不要说“这不行”、“太奇怪了”，可以说：“这个想法很有趣！能多告诉我一些吗？” 先肯定其想法的“独特性”,再引导他思考可行性。
- 允许犯错：告诉孩子“犯错是学习的一部分”，在尝试新想法的过程中，失败是常有的事,重要的是从失败中学习。
- 赞美过程，而非结果：不要只夸“你画得真像”，而要夸“你用的颜色很大胆”、“你想到的这个方法很特别”，这会让孩子明白,思考的过程比最终的标准答案更重要。
减少不必要的限制
- 减少屏幕时间：被动接收信息的屏幕时间，会削弱主动思考的能力，多安排需要动手、动脑的互动游戏。
- 避免“填鸭式”教学：不要过早地将标准答案灌输给孩子,剥夺他们自己探索和发现的机会。
需要注意的误区
- 发散思维不等于胡思乱想：它需要建立在一定的知识和经验基础上，一个完全不了解“汽车”的孩子，很难对“如何改进汽车”提出有价值的想法，发散思维和阅读、学习知识是相辅相成的。
- 不要为了“发散”而“发散”：日常生活中的收敛思维（比如做数学题、遵守交通规则）同样重要，关键在于根据情境,灵活运用两种思维方式。
- 警惕“伪开放”问题：有些问题看似开放，实则隐含了标准答案，比如问孩子“我们应该爱护环境，对不对？” 这是在寻求认同，而不是激发思考，更好的问法是“我们可以为保护环境做些什么呢？”
儿童发散思维是一颗宝贵的种子，作为家长和教育者，我们的角色不是去修剪这颗种子长成什么样，而是提供肥沃的土壤（安全的环境）、充足的阳光（鼓励和肯定）和适量的水分（合适的引导），让它自由、健康地生长，最终长成一棵能够抵御风雨、创造无限可能的参天大树。
