逻辑推理与分类能力
这个模块的目标是让孩子学会观察、比较、分析，并按照不同的标准进行分类和排序。 1：找不同（标准不同） 目标： 理解分类可以有多种标准。** 这里有6张卡片：
- 一只红色的圆形
- 一只蓝色的圆形
- 一只红色的三角形
- 一只蓝色的三角形
- 一只黄色的正方形
- 一只绿色的正方形
问题：
- 请你找出“不一样”的那一个，并说出理由。（答案不唯一）
- 按颜色分： 第5张（黄色）或第6张（绿色）不一样。
- 按形状分： 第5张和第6张（正方形）不一样。
- 按大小/图案等： 可以设定其他标准。
- 如果请你把它们分成两类，可以怎么分？（鼓励孩子说出多种分法，如：按颜色分、按形状分） 2：谁是下一个？ 目标： 发现并延续简单的规律。**
- 图形规律： △ ○ △ ○ △ ○
问：下一个应该是什么图形？（○）
- 颜色规律： 蓝 红 蓝 红 蓝 红
问：下一个应该涂什么颜色？（红）
- 数字规律： 2, 4, 6, 8, , 12
问：括号里应该填几？（10）
- 生活规律： 星期一、星期二、星期三、、星期五
- 问：星期三后面是星期几？（星期四） 3：猜猜我是谁？ 目标： 理解“是”和“不是”的概念，进行排除法推理。** 我有一个东西,它藏在下面三个物品里：
- 一个红色的球
- 一个黄色的积木
- 一个蓝色的球
线索：
- 它不是黄色的。
- 它不是积木。
问题： 我的东西是什么？（红色的球）
空间感知与图形认知
这个模块帮助孩子理解方位、形状和空间关系。 1：指令小游戏 目标： 理解并运用方位词。 玩法： 家长和孩子一起,或者让孩子根据指令摆放玩具。
- “请把小熊放在桌子上面。”
- “请把小汽车藏在椅子下面。”
- “请把积木盒放到书柜旁边。”
- “请举起你的左手，摸摸你的右耳朵。”
- “请从你的前面走到后面去。” 2：图形变变变 目标： 认识基本图形，并进行组合与分解。**
- 认识图形： 出示圆形、正方形、三角形、长方形，让孩子说出名称和特点（如：圆没有角，正方形四条边一样长）。
- 数图形：
/\ / \ 这个图形里有几个三角形？（2个） /____\ - 拼图形： 用几个三角形可以拼成一个正方形？（2个或4个），用两个长方形可以拼成什么？（正方形或更大的长方形）。 3：影子配对 目标： 发展空间想象力。 玩法： 画出或剪出一些常见物品（如：杯子、钥匙、小勺子、苹果）的影子轮廓,让孩子找出与影子对应的物品。
数感与运算启蒙
这个模块的重点不是让孩子快速计算，而是理解数量的多少、简单运算的实际意义。 1：估一估，数一数 目标： 培养数感和估算能力。**
- 桌子上有一把糖果，让孩子先“猜”有多少颗（估一估），然后一起数一数,验证一下。
- 有一个罐子里装了很多豆子，让孩子先抓一把，数数自己抓了多少颗，然后再猜猜罐子里一共有多少颗（不用精确，可以说“比我的多很多”）。 2：故事中的数学 目标： 将数学问题融入生活情境，理解加减的实际意义。**
- 加法（合起来）： “盘子里有3个苹果，妈妈又放进来2个，现在盘子里一共有几个苹果？” （可以让孩子用实物操作，3+2=5）
- 减法（拿走/还剩）： “你有5块饼干，你吃掉了2块，你还剩几块饼干？” （5-2=3） “树上有7只小鸟，飞走了3只，还剩几只？” （7-3=4） 3：数字接龙/分果果 目标： 理解数字的顺序和分解。**
- 接龙： 家长说“1”，孩子说“2”；家长说“5”，孩子说“6”，可以倒着说，如“10”、“9”、“8”...
- 分果果： 有5个苹果，要分给2个小朋友，可以怎么分？（1个和4个，2个和3个），让孩子明白,一个总数可以分成不同的两部分。
解决问题与综合应用
这个模块是前面几个模块的综合，鼓励孩子用多种方法思考和解决实际问题。 1：过河问题 目标： 培养策略思维。 一只小狼、一只小羊和一棵白菜要过河，河边只有一条小船，每次船上最多只能载小狼和小羊，或者小羊和白菜，或者小狼和白菜，小狼会吃掉小羊，小羊会吃掉白菜，如果它们单独在一起。 问题： 怎样才能让所有东西都安全过河？ 提示： 引导孩子一步步尝试，先把小狼和小羊带过去，不行；先把小羊和白菜带过去，留下小羊，把小狼带回来，再把小狼和白菜带过去，再回来接小羊... 2：购物清单 目标： 将数学应用于生活，培养条理性和计划性。 玩法： 和孩子一起制定一个简单的购物清单，“我们需要买：2个苹果，1盒牛奶，3个鸡蛋”。 去超市后，让孩子帮忙找东西，并核对数量是否正确。 3：简单的测量 目标： 理解测量的概念。
- “请你用你的手，量一量桌子有几拤宽。”
- “请你用脚，量一量房间有几步长。”
- “比较一下，哪本书更高？哪支铅笔更长？” （可以直接比较,也可以用小积木等作为单位进行测量）
给家长的建议
- 游戏化： 将所有训练都包装成游戏,保持趣味性是关键。
- 鼓励思考过程： 不要只关注答案是否正确，多问“你是怎么想的？”“为什么这么想？”,肯定孩子的思考过程。
- 实物操作： 对于年龄小的孩子，积木、糖果、水果等实物是最好的教具,帮助他们建立具体到抽象的思维过渡。
- 耐心和鼓励： 不要急于求成，允许孩子犯错，多给予积极的反馈和鼓励,建立孩子的自信心。
- 联系生活： 在日常生活中随时随地发现数学元素，如分水果、看时钟、数楼梯等，让孩子感受到数学的用处和乐趣。 能帮助您的孩子在轻松愉快的氛围中，爱上数学,锻炼思维！
