这是一个非常深刻且富有哲理性的概念,我们可以从几个层面来深入理解“思维”与“超越性”之间的关系。
什么是“思维的超越性”？
“思维的超越性”指的是人类思维所具有的一种独特能力，它能够突破当下、具体、有限的物理世界和感官经验的束缚，去思考抽象、普遍、遥远和未来的事物，它让我们不仅仅活在“此时此地”，更能活在“彼时彼地”，甚至“无限之地”。
这种超越性体现在以下几个方面：
- 超越时空： 我们的思维可以瞬间穿越到宇宙大爆炸的奇点，也可以畅想地球毁灭后的世界，我们可以阅读千年之前的思想，也能构思百年后的科技蓝图，身体被困在地球上，但思维可以触及星辰大海。
- 超越感官： 我们无法用眼睛直接“看”到“正义”、“爱”、“数学”或“时间”，但我们可以通过思维去理解、定义和思考它们，这些抽象概念是感官无法直接给予的，是思维的产物。
- 超越现实： 思维可以构建出完全虚构的世界，哈利·波特》的魔法世界，或者纯粹的思想实验（如“忒修斯之船”），这些虚构和想象反过来又可能启发现实世界的变革。
- 超越自我： 通过思维，我们可以进行“自我反思”（元认知），思考“我是谁？”“我存在的意义是什么？”，我们也能通过共情，设身处地地理解他人的感受和处境，从而超越以自我为中心的局限。
- 超越已知： 思维的核心是探索未知，通过提出问题、进行假设、逻辑推理和验证，人类不断突破知识的边界，从神话走向科学，从必然王国走向自由王国。
思维如何实现超越？—— 超越性的具体体现
概念化与抽象化
这是思维超越性的基础,人类能够从无数个具体的苹果、石头、树木中，提炼出“水果”、“物质”、“植物”这些抽象概念，这些概念像一个个“思维积木”，我们可以用它们来搭建复杂的理论大厦，如物理学、哲学、经济学，没有抽象化，世界就是一堆混乱的、无法言说的个体。
想象力与创造力
想象力是思维的翅膀,它让超越成为可能。
- 艺术创作： 达芬奇通过想象，将飞行器的概念画在纸上，远早于飞机的发明。
- 科学假设： 爱因斯坦的“思想实验”（追光实验、电梯实验）就是纯粹的想象，它引导他提出了相对论。
- 技术创新： 每一项发明，从轮子到互联网，最初都只是某个人脑海中一个超越现实的“疯狂”想法。
逻辑与推理
想象如果没有逻辑的约束,就会沦为空想，逻辑和推理为思维的超越性提供了坚实的框架和路径。
- 演绎推理： 从普遍的公理（如“人都会死”）推导出个别的结论（“苏格拉底会死”），让我们能从已知的普遍法则预测未知的具体情况。
- 归纳推理： 从大量的个别观察（“我见过的天鹅都是白的”）中总结出普遍的规律（“所有天鹅都是白的”），虽然不绝对，但它极大地扩展了我们的认知范围。
反思与元认知
这是思维对自身的超越,动物可以“思考”，但只有人类能够“思考我的思考”。
- 批判性思维： 我们不会全盘接受信息，而是会质疑、分析、评估信息的来源和逻辑，这让我们能跳出群体思维和权威的束缚，形成独立的见解。
- 哲学思辨： 对存在、知识、价值等根本问题的追问，是人类思维最极致的超越，它不直接解决实际问题，但它为一切具体问题提供坐标和意义。
超越性思维的意义与价值
- 推动文明进步： 人类社会的每一次飞跃，无论是科学革命、技术革新还是社会变革，其源头都是一种超越性的思维，没有对“地心说”的超越，就没有现代天文学；没有对“君权神授”的超越，就没有现代民主。
- 赋予生命意义： 动物活着是为了生存，而人类活着，除了生存，还在追寻意义，思维的超越性让我们能够思考生命的价值、死亡的意义、道德的准则，从而构建精神世界，对抗存在的虚无感。
- 解决复杂问题： 面对气候变化、全球贫困等复杂的系统性问题，我们不能只凭本能或局部经验，我们需要超越性的、系统性的、前瞻性的思维，才能找到解决方案。
- 实现个人成长： 一个拥有超越性思维的人，不会轻易被眼前的困境所困，他能够从长远的角度看待问题，从失败中汲取教训，不断挑战自己的认知边界，实现精神上的成熟和自由。
如何培养超越性思维？
- 保持好奇心： 对世界万物保持“为什么”的追问，不满足于表面的答案。
- 广泛阅读与学习： 接触不同领域、不同文化、不同时代的知识，为思维提供丰富的素材和多样的视角。
- 练习提问： 不仅要问“是什么”，更要问“为什么”和“…会怎样？”。
- 进行创造性活动： 写作、绘画、编程、做手工等，都是锻炼想象力和创造力的好方法。
- 进行反思和写作： 定期记录自己的想法，梳理自己的逻辑，进行深度的自我对话。
- 与不同的人交流： 尤其是与那些观点与你不同的人进行有深度的讨论，这能打破你的思维定式。
思维，是人类最宝贵的工具，而“超越性”则是这个工具最强大的功能。 它让我们摆脱了作为生物的宿命，成为了能够理解宇宙、创造文明、并追问自身意义的“万物之灵长”。
正是这种超越性,将我们与动物彻底区分开来，也定义了人类文明的高度，它让我们不只是活在世界的“内部”，更能站在世界的“外部”去审视它、理解它，并最终，去塑造它。
