“思维补习班” 开学典礼
校长致辞：
欢迎各位同学来到“思维补习班”，我们不讲“是什么”，我们重点探讨“为什么”和“怎么办”，知识会过时，但正确的思维模式能让你在任何时代都游刃有余，我们的目标是，让你从“被动接收信息”的容器，变成“主动创造价值”的引擎。
课程大纲
我们将分阶段、由浅入深地,为你升级你的思维系统。
第一学期：基础思维工具箱
这个学期，我们学习最核心、最实用的思维模型，它们是你思考问题的“瑞士军刀”。
第一性原理
- 学习目标： 摆脱类比和经验的束缚，回归事物本质进行思考,实现颠覆式创新。
- 核心思想： 打破砂锅问到底，不断追问“这个结论是基于哪些前提？这些前提本身还成立吗？”，直到找到不可再分、不证自明的公理。
- 生活案例：
- 错误思考（类比思维）： “别人做电动汽车，我也做。”
- 第一性原理思考： “汽车的‘本质需求’是什么？是安全、快速地从A点到B点。‘电池组’只是实现这个需求的一种方式，我能不能用更轻、更便宜、能量密度更高的材料来制造电池？或者，有没有其他方式满足‘移动’这个需求？” —— 这就是马斯克造火箭的思路。
- 课后练习： 选择一个你习以为常的事物（大学文凭”、“上班打卡”、“买奶茶”），用第一性原理分析它，看看能否找到一种全新的、更优的解决方案。
金字塔原理
- 学习目标： 建立清晰、有逻辑的表达和写作结构，让你的观点“秒懂”。
- 核心思想： 结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进，任何复杂的思考，都可以归纳为“中心思想 -> 支撑论点 -> 论据”的金字塔结构。
- 生活案例：
- 混乱表达： “我今天上班好累，因为地铁太挤了，而且老板又给我派了个新任务，中午食堂的饭也不好吃，感觉同事今天心情也不太好……”
- 金字塔表达： “我今天的工作效率很低（），主要有三个原因：第一，外部环境差，地铁拥挤导致我迟到，精神不佳；第二，内部任务重，老板的新任务打乱了我的原有计划；第三，个人状态不佳，午饭不合胃口，也受到了同事情绪的负面影响（支撑论点）。”
- 课后练习： 用30秒时间，向一个完全不了解你专业的人解释你的专业或工作，尝试使用“结论先行”的结构。
逆向思维
- 学习目标： 当你正面思考陷入僵局时，学会“反过来想”,找到问题的突破口。
- 核心思想： 如果我想得到A，那么首先要避免哪些会导致“非A”的事情？与其思考“如何成功”，不如先思考“如何才能失败”,然后避开这些坑。
- 生活案例：
- 正面思考： “我怎样才能拥有幸福的一生？”（这个问题太大了）
- 逆向思考（查理·芒格）： “我怎样才能确保自己一生痛苦？” 答案可能是：嫉妒、怨恨、不健康的生活方式、言而无信、活在别人的评价里…… 只要避免这些,幸福的概率就大大增加了。
- 课后练习： 设定一个目标（如“一个月内减重5公斤”），先列出10种“绝对会失败”的方法，然后制定计划时,确保自己不踩这些坑。
第二学期：进阶思维模型
掌握了基础工具，现在我们学习更高级的思维框架,用于解决复杂问题。
系统思考
- 学习目标： 看到事物之间的连接和动态，理解“为什么问题会反复出现”,找到根本解。
- 核心思想： 不要孤立地看待事件，而要看清事件背后的“结构”（要素、连接、反馈回路），关注“存量”和“流量”，识别“增强回路”（马太效应）和“调节回路”（自我修正）。
- 生活案例：
- 线性思考： “我最近总是熬夜，好困。” -> “那我明天早点睡。”（结果晚上因为焦虑睡不着,恶性循环）
- 系统思考： 分析“熬夜”这个系统，有一个“增强回路”：工作压力大 -> 熬夜赶工 -> 第二天精神差 -> 工作效率更低 -> 压力更大，要打破这个循环，关键不是“早睡”，而是找到压力的源头，或者提升工作效率，从源头上减少“熬夜赶工”的需求。
- 课后练习： 观察一个你熟悉的社会现象（如“内卷”），尝试画出它的因果回路图,找到其中的关键节点和反馈回路。
第二、三、四序思维
- 学习目标： 做决策时，不只看眼前,更要预见长远和更广泛的后果。
- 核心思想：
- 第一序思维（直接后果）： “下雨了，地面会湿。”
- 第二序思维（后续后果）： “地面湿了，会变得泥泞，行人容易滑倒，衣服会脏。”
- 第三、四序思维（更深远的影响）： “有人滑倒受伤了，可能会去医院，产生医疗费用；衣服脏了，需要干洗，增加了开销；大家出门会变得小心翼翼，影响心情和效率。”
- 生活案例：
- 第一序决策： “冲动消费，买下这件昂贵的奢侈品，感觉很爽。”
- 高阶决策思考： “这会花掉我半个月的积蓄（第二序），导致我下个月的生活拮据（第三序），可能需要向朋友借钱，影响人际关系（第四序），并且让我陷入消费主义的陷阱，长期来看不利于财富积累（第五序）。”
- 课后练习： 做一个重要决定前（如换工作、投资）,在纸上写下至少5个层级的可能后果。
概率思维
- 学习目标： 理解世界是不确定的，用概率代替“非黑即白”的二元论,做出更理性的决策。
- 核心思想： 任何事件的发生都有概率，而不是100%或0%，我们应该追求“期望值的最大化”，而不是“单一结果的最优”，拥抱不确定性,学会在信息不全的情况下下注。
- 生活案例：
- 错误思维： “这个项目有50%失败的可能，太 risky 了，我不敢做。”
- 概率思维： “这个项目有50%的概率失败，损失10万；但有50%的概率成功，收益100万，它的期望值是 (0.5 -10万) + (0.5 100万) = 45万，只要我的风险承受能力允许，这就是一个好赌注。”
- 课后练习： 评估你日常生活中的几个选择（如“今天是否带伞”）,用概率和期望值来分析。
第三学期：思维心性修炼
工具再好，也需要正确的“心性”来驾驭，这个学期,我们修炼思维的底层品质。
批判性思维
- 学习目标： 不轻信、不盲从，对信息和观点进行主动的、审慎的评估。
- 核心技能： 区分“事实”与“观点”；识别逻辑谬误（如人身攻击、稻草人谬误、滑坡谬误）；追问信源的可靠性。
- 生活案例：
- 信息： “专家说，每天吃XXX能长寿。”
- 批判性思考： “这位专家的背景是什么？他有没有利益相关？‘专家’是一个群体还是个人？‘长寿’是如何定义的？这个结论是基于什么样的研究？样本量有多大？相关性等于因果性吗？”
- 课后练习： 刷到一条让你情绪激动的新闻或短视频，先暂停，尝试用以上三个问题去“解构”它。
成长型思维
- 学习目标： 相信能力是可以通过努力和学习来提升的,将挑战视为成长的机会。
- 核心思想： 固定型思维认为“我的能力是天生的”，遇到失败会逃避；成长型思维认为“我的能力是可塑的”,遇到失败会复盘和学习。
- 生活案例：
- 固定型思维： “我就是学不会数学，天生没这个脑子。” -> 放弃。
- 成长型思维： “我现在数学不好，说明我还没找到正确的方法，或者练习得还不够，我需要分析错题，请教老师，多花点时间。” -> 迎接挑战。
- 课后练习： 当你下一次遇到困难或失败时，有意识地把内心的声音从“我做不到”换成“我还没做到，我该怎么做才能做到？”
毕业寄语
亲爱的同学，
“思维补习班”的课程到这里就告一段落了，但请记住，这只是一个开始，真正的学习,发生在你离开教室之后。
请将这些工具内化成你的本能，在每一次决策、每一次阅读、每一次交谈中，有意识地调用它们，思维就像肌肉,越练越强。
愿你拥有清醒的头脑，看透事物的本质；愿你拥有坚韧的内心，从容应对不确定性；愿你拥有创造性的思维,为自己和世界创造更多的价值。
祝你，思维升级,人生开挂！
