这个年龄段的孩子正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期,他们的好奇心强，喜欢动手操作和游戏，题目设计应遵循趣味性、直观性、生活化的原则，避免枯燥的文字和符号。 分为五大类，每一类都包含多个例子和指导建议。
（图片来源网络，侵删）
第一类：观察与比较能力
这类训练能帮助孩子发现事物的异同,培养细致的观察力和初步的分析能力。
找不同
- 题目： 展示两张非常相似的图片，小兔子的胡萝卜”。
- 图A： 一只白色的小兔子，手里拿着一根绿色的胡萝卜。
- 图B： 一只白色的小兔子，手里拿着一根橙色的胡萝卜。
- 提问： “宝宝，快看看这两幅图，哪里不一样呀？”
- 进阶版： 可以增加细节，比如背景中多了一朵小花，或者兔子的耳朵形状不同。
找规律（视觉）
- 题目： 准备一串串珠子或积木，让孩子发现规律。
- 例子1（颜色）： 红色、蓝色、红色、蓝色、红色、？（）
- 例子2（形状）： 圆形、正方形、圆形、正方形、圆形、？（）
- 例子3（大小）： 大苹果、小苹果、大苹果、小苹果、大苹果、？（）
- 指导建议： 让孩子亲手触摸或摆放，帮助他们建立“重复”的概念。
找关联
（图片来源网络，侵删）
- 题目： 将相关联的物品或图片进行配对。
- 图片组： 鞋子和袜子、牙刷和牙膏、太阳和月亮、汽车和方向盘、妈妈和宝宝。
- 提问： “宝宝，这些东西谁能成为好朋友，为什么？”
- 目的： 培养孩子的分类和归纳能力，理解事物之间的关系。
第二类：逻辑与推理能力
这类训练能让孩子学会简单的因果判断和逻辑顺序。
事情发生的顺序
- 题目： 打乱几张连续图片的顺序，让孩子重新排列。
- 主题1（种花）： 1. 挖坑 -> 2. 放入种子 -> 3. 埋上土 -> 4. 浇水。
- 主题2（吃苹果）： 1. 洗苹果 -> 2. 拿起苹果 -> 3. 咬一口 -> 4. 吐出核。
- 提问： “宝宝，我们来看看小兔子是怎么种花的？哪张图应该排在最前面呢？”
简单的推理与预测
- 题目： 讲一个简单的故事或描述一个场景，让孩子预测结果。
- 例子： “外面下着大雨，小猫咪咪没有带伞，它出门去玩了，你觉得小猫咪咪回家后会怎么样？”（引导孩子说出：会淋湿、会感冒、需要擦干等）
- 例子： “桌子上有一个苹果，小明拿走了一个，桌子上还剩几个？”
- 目的： 鼓励孩子根据已有信息进行思考和想象，发展初步的逻辑推断能力。
排除法
（图片来源网络，侵删）
- 题目： 描述一个物品的特征，让孩子猜是什么。
- 例子： “它有四条腿，我们可以在上面吃饭，但是它不会走路，请问这是什么？”（桌子）
- 例子： “它有翅膀，会飞，但是不是鸟，请问这可能是什么？”（飞机、蝴蝶）
- 指导建议： 从孩子熟悉的事物开始，逐渐增加难度。
第三类：空间与图形认知
这类训练能帮助孩子建立方向、方位和形状的概念。
方位词游戏
- 题目： 用指令让孩子做出动作或摆放玩具。
- “请把你的小汽车放在积木的上面。”
- “请把小熊放到桌子的下面。”
- “请举起你的右手，摸摸你的左耳朵。”
- “请你站到我的前面来。”
- 目的： 理解并运用上下、前后、左右、里外等方位词。
形状认知与组合
- 题目： 认识基本图形，并用图形进行创意拼搭。
- 认知： 展示圆形、正方形、三角形、长方形，让孩子在生活中寻找这些形状（如：饼干是圆形，窗户是正方形等）。
- 拼搭： 提供不同形状的积木或七巧板，让孩子拼出房子、小船、小动物等。
- 提问： “我们用两个三角形可以拼成一个什么形状呀？”（正方形）
第四类：数学与数量概念
这类训练是数学思维的启蒙,重在理解而非计算。
点数与数量对应
- 题目： 让孩子数出指定数量的物品。
- “请你帮我数出3块积木。”
- “桌上有几个苹果？我们一起用手指点数：1, 2, 3，一共有3个。”
- 进阶： 将数字卡片（1-10）与相应数量的物品（如5颗纽扣、7颗糖果）进行配对。
比较多少、大小、高矮
- 题目： 直观比较两组或多组物品。
- “这两堆糖果，哪堆多，哪堆少？”
- “这两个球，哪个大，哪个小？”
- “这两个杯子，哪个高，哪个矮？”
- 指导建议： 鼓励孩子用“多”、“少”、“一样多”、“大”、“小”等词汇来描述。
等量代换（初级）
- 题目： 建立初步的等量关系。
- 例子： “1个苹果可以换2个梨，如果你有2个苹果，可以换几个梨呢？”（4个）
- 实物演示： 用积木或水果来演示，让孩子直观看到交换过程。
第五类：语言与记忆能力
这类训练能丰富孩子的词汇量,锻炼听觉注意力和记忆力。
记忆力游戏
- 题目： “看谁记得多”
- 在桌上摆出5-7样物品（如：笔、杯子、书、玩具车、苹果），让孩子看30秒。
- 然后让孩子闭上眼睛,你悄悄拿走一样东西。
- 让孩子睁开眼睛,问：“什么东西不见了？”
- 进阶版： 增加物品数量或让孩子复述你刚刚说的一句话。
故事接龙
- 题目： 你讲一个故事的开头，让孩子发挥想象力续编结尾。
- 开头： “小鸭子在河边玩，一不小心，皮球滚到水里去了……”
- 提问： “接下来会发生什么事呢？小鸭子会怎么办呢？”
- 目的： 激发想象力和语言组织能力，鼓励创造性思维。
给家长的核心建议
- 游戏化是王道： 不要让孩子觉得是在“做题”，而是“玩一个有趣的游戏”，保持轻松愉快的氛围。
- 鼓励多提问： 当孩子答对时，多问一句“你是怎么知道的？”来了解他的思考过程，当他答错时，不要直接否定，可以说“我们再一起看看”，引导他发现答案。
- 生活是最好的课堂： 在日常生活中随时可以进行思维训练，比如整理玩具时进行分类（积木放一起，汽车放一起），吃饭时比较多少（爸爸的饭多，宝宝的饭少）。
- 耐心等待： 给孩子足够的思考和反应时间，不要急于给出答案。
- 正面强化： 多用“你真棒！”“这个想法很特别！”来鼓励孩子，保护他的自信心和探索欲。 和建议能帮助您的孩子在快乐中成长，变得越来越聪明！
