思维具体的例子-益智教育网

什么是“思维具体”？

“思维具体”是一个源于哲学（特别是黑格尔辩证法）和认识论的术语,但它对我们日常的思考和学习非常有启发意义。

（图片来源网络，侵删）

“思维具体”指的是在认识一个事物时，我们不是停留在它孤立的、抽象的定义上，而是把它放在一个完整的、丰富的、有内在联系的整体网络中去理解。

它包含两个核心特征：

丰富性：这个“具体”的事物不是干巴巴的，而是包含了多种多样的属性、关系、历史背景和未来可能性，它是一个“多面体”，而不是一个“点”。
整体性：这些丰富的属性和关系不是杂乱无章的堆砌，而是相互联系、相互制约，共同构成一个有机的、动态的整体，理解一个部分,需要理解它在整体中的位置和作用。

对比：“思维抽象” vs. “思维具体”

为了更好地理解，我们先看看它的反面——“思维抽象”。

思维抽象：从事物中抽取出某一个或某几个共同的、普遍的属性，而暂时忽略其他属性，它追求的是普遍性、简洁性和确定性。
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- 例子：当我们说“苹果”这个词时，我们脑中浮现的是一个红色的、圆形的、可以吃的水果，这就是一个抽象概念，它舍弃了“富士苹果”、“青苹果”、“烂掉的苹果”等具体的差异，抓住了“苹果”这个类的普遍特征。
思维具体：是在“思维抽象”的基础上，再把这些被舍弃的丰富的、个别的属性和关系重新整合回来，形成一个活生生的、立体的认识，它追求的是特殊性、丰富性和动态性。
- 例子：当我们谈论“我昨天在超市买到的那个富士苹果”时，这就是一个“思维具体”的认识，它包含了：
  - 是什么：一个水果。
  - 什么种类：富士苹果（一个具体的品种）。
  - 从哪里来：超市（一个具体的地点）。
  - 何时获得：昨天（一个具体的时间）。
  - 有何特征：可能有点酸，表皮有个小疤痕,是我打算给孩子带去学校的。
  - 与其他事物的关系：它是我“为孩子准备的健康午餐”这个计划的一部分。

你看，“富士苹果”这个“具体”的认识，比“苹果”这个“抽象”的概念要丰富得多,也复杂得多。

“思维具体”的具体例子

下面我们通过不同领域的例子来深入体会。

理解一个“人”（最生活化的例子）

思维抽象：
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- “他是个工程师。”
- 这是一个标签，一个抽象的归类，它告诉你他的职业，但抹去了他作为“人”的其他所有方面,你无法仅凭这个判断他是否会成为一个好的朋友或合作伙伴。
思维具体：
- “他是我们公司的那个新来的软件工程师，叫李明，32岁，毕业于XX大学，他技术很强，但有点内向，不太喜欢在会议上发言，他喜欢徒步，上周刚和朋友去爬了山，拍了很多好看的照片，他目前正在负责我们项目的核心模块，为人很靠谱，虽然话不多，但答应的事一定会做到。”
- 这个“李明”就是一个“思维具体”的产物，你把他放在了职业、年龄、教育背景、性格、爱好、工作表现、个人品质等多个维度的网络中去理解，你看到的不是一个孤立的“工程师”标签，而是一个活生生的、有血有肉、有优点和特点的个体。

分析一个“历史事件”（学术/工作场景）

思维抽象：
- “第一次世界大战的导火索是萨拉热窝事件。”
- 这是一个高度抽象的陈述，它准确，但极其简化，它把一个持续了四年、涉及全球数十个国家、造成数千万人伤亡的复杂冲突,归结为一个单一事件。
思维具体：
- “萨拉热窝事件（斐迪南大公被刺）点燃了火药桶，但这桶火药是长期积累的，它是在19世纪末20世纪初欧洲这个复杂的棋盘上，由以下因素共同构成的：1）帝国主义国家之间经济和殖民地的激烈竞争（英德矛盾）；2）两大军事集团（同盟国与协约国）的疯狂军备竞赛；3）巴尔干半岛民族主义情绪高涨，被称为“欧洲的火药桶”；4）各国之间错综复杂的联盟体系，使得局部冲突迅速升级为世界大战。”
- 这个分析就是“思维具体”，它没有停留在“导火索”这个单一抽象概念上，而是将“一战”放在了经济、政治、军事、民族、地缘等多个相互关联的背景中去考察，展现了一个动态的、多因一果的复杂整体。

解决一个“工作问题”（商业/管理场景）

思维抽象：
- “我们公司产品销量下降了。”
- 这是一个问题，但非常模糊和抽象，它指向一个结果，但没有提供任何原因或线索,你无法据此采取任何有效行动。
思维具体：
- “我们公司第三季度的智能手机销量下降了15%，具体分析发现：1）下降主要集中在线上渠道，而线下实体店销量基本持平；2）主要受影响的是中低端价位的A系列机型，高端旗舰B系列机型销量反而略有增长；3）通过用户调研和评论分析，我们发现A系列机型的主要抱怨集中在电池续航和系统流畅度上，而我们的主要竞争对手在同期刚刚发布了新款，在续航上有明显优势。”
- 这个描述就是“思维具体”，它把“销量下降”这个抽象问题，具体化为哪个产品线、哪个销售渠道、哪个价位区间、以及用户的具体痛点，这样一来，问题就从一团迷雾变成了清晰的靶子，解决方案（改进A系列的电池技术、推出针对性的促销活动）也随之浮现。

学习一个“科学概念”（教育场景）

思维抽象：
- “牛顿第二定律：F=ma。”
- 这是一个完美的、普适的抽象公式，它简洁、精确，是科学的基石，但如果不结合具体情境,它只是一个数学符号。
思维具体：
- “F=ma这个公式，可以具体应用到：1）一辆质量为1吨的汽车，要让它在10秒内从0加速到10米/秒，需要多大的牵引力？2）一个苹果从树上掉下来，它受到的重力（F）和它产生的加速度（a）之间是什么关系？3）在太空中，宇航员推动一个工具箱，因为工具箱质量（m）很小，所以即使很小的力（F）也能让它产生很大的加速度（a），这就是为什么在微重力环境下物体会“飘”得很快。”
- 通过这些具体的例子，学生才能真正理解F=ma这个抽象公式的含义、适用范围和现实意义，公式不再是冰冷的符号,而是解释千变万化的物理世界的有力工具。

为什么“思维具体”很重要？

避免偏见和刻板印象：它能让我们超越简单的标签（如“90后”、“打工人”、“某国人”），去理解一个真实、立体的个体或群体。
提高解决问题的能力：它能把模糊、巨大的问题（如“公司管理混乱”）分解成具体、可操作的小问题（如“跨部门沟通不畅”、“绩效考核标准不清晰”）。
促进深度学习：它不是死记硬背定义，而是将新知识与已知的具体经验和背景联系起来，形成知识网络，理解更深刻,记忆更牢固。
增强创造力：在丰富的、具体的联系中，更容易发现新的结合点和可能性,从而产生创新的想法。

“思维抽象”为我们提供了认识世界的“骨架”，而“思维具体”则为我们填充了血肉，让世界变得生动、丰满且可以理解。 一个优秀的思考者，必然是能够自如地在“抽象”和“具体”之间切换的人。

思维具体的例子

什么是“思维具体”？

对比：“思维抽象” vs. “思维具体”