班趣味英语课上，老师带着孩子们认识“pig”这个单词。

小班趣味英语 Pig 教学方案 在小班的英语教学中，通过有趣且多样化的方式能让孩子们更好地学习关于“pig”的英文知识，以下是一个详细的小班趣味英语“pig”教学活动设计：

教学目标

1. 幼儿能够准确发音“pig”，并理解其含义，看到猪的图片或模型能快速说出“pig”。
2. 学会用简单的句型“This is a pig.”介绍猪。
3. 激发幼儿对英语学习的兴趣,培养幼儿的观察力与模仿能力。

教学准备

1. 猪的毛绒玩具、塑料玩具猪若干。
2. 猪的图片（不同姿态、颜色，有单独一只，也有多只在一起的）。
3. 多媒体设备,准备猪的叫声音频、小猪佩奇动画片段（含猪角色）。
4. 彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料。

教学过程

（一）导入（3 分钟）

1. 播放猪的叫声音频,询问幼儿：“小朋友们，听！这是谁的声音呀？”引导幼儿猜测，调动课堂气氛。
2. 出示猪的毛绒玩具,说：“Look! What's this? It's a pig.”同时做出夸张的猪走路动作，重复“pig”的发音，让幼儿跟读。

（二）单词学习（5 分钟）

1. 展示猪的图片,一张一张切换，每展示一张就指着图说“pig”，并让幼儿模仿发音。“This is a pig. Pig, pig, pig.”鼓励幼儿张开嘴巴，大声跟读，教师纠正发音。
2. 把塑料玩具猪分给幼儿,让他们一边触摸玩具猪，一边说“pig”，强化记忆。

（三）句型练习（5 分钟）

1. 教师拿着玩具猪,说：“This is a pig.”然后指着个别幼儿手中的玩具猪，引导幼儿说：“This is a pig.”对说得好的幼儿给予表扬，如贴小贴纸奖励。
2. 请幼儿两两一组,互相拿着玩具猪练习对话：“This is a pig.”教师巡视指导，帮助发音不准确的幼儿。

（四）多媒体互动（5 分钟）

1. 播放小猪佩奇动画片段,暂停在猪角色出现的画面，问幼儿：“Who's this?”引导幼儿回答：“Pig.”
2. 再次播放片段,这次让幼儿在看到猪的时候大声说出“pig”，增强互动趣味性。

（五）游戏环节（10 分钟）

1. “找猪”游戏：把猪的图片藏在教室各个角落，让幼儿去找，找到后要跑到教师面前说：“I found a pig.”说得正确才能拿到小奖品。
2. “老狼老狼几点钟”改编版：教师当“老狼”，幼儿当“小猪”，幼儿问：“Mr Wolf, what time is it?”教师回答时间，当教师说“Three o'clock. It's time to eat.”时，“小猪”们要跑向有玩具猪的食物区，边跑边说“pig”，最先到达并能准确说出单词的获胜。

（六）手工制作（10 分钟）

1. 给每个幼儿发放彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等，教师先示范在卡纸上画出猪的形状，说：“Let's draw a pig.”然后涂色，边涂边说“pig”。
2. 幼儿自己动手制作,教师巡回协助，鼓励幼儿在做好后向周围小伙伴介绍：“This is my pig.”

（七）复习与归纳（2 分钟）

1. 教师拿着幼儿手工制作的猪,再次带大家复习“pig”的发音和句型“This is a pig.”
2. 问幼儿：“今天我们学了什么动物呀？”引导幼儿回答“pig”，结束课程。

教学延伸

1. 在班级英语角投放更多猪的相关资料,如绘本、拼图等，供幼儿自主玩耍学习。
2. 让幼儿回家后给爸爸妈妈介绍“pig”，巩固所学知识。

注意事项

1. 游戏过程中要确保幼儿安全,避免碰撞。
2. 手工制作时提醒幼儿正确使用剪刀,注意卫生，避免颜料到处乱溅。
3. 关注每个幼儿的参与度,鼓励内向的幼儿积极参与活动，对胆小不敢发言的幼儿要耐心引导。

FAQs

问题 1：幼儿发音不标准怎么办？ 答：对于发音不标准的幼儿，教师要有耐心，多给予示范，可以放慢语速，夸张发音嘴型，让幼儿能看清口型变化，同时让发音准确的幼儿做榜样，多给发音不标准的孩子练习机会，及时鼓励表扬进步。

问题 2：手工制作环节幼儿跟不上步骤怎么处理？ 答：教师要加强巡回指导，对于跟不上的幼儿，一对一地帮忙，简化步骤讲解，手把手示范，鼓励幼儿按照自己的节奏完成，