《托班思维数学教案》，以趣味游戏导入，借实物认知数与形，引导简单加减，互动操作强化理解，培养
《托班思维数学教案》
课程目标
（一）认知目标
- 初步感知数量的概念，能区分多与少，认识简单的数字1 5。
- 学会按物体的颜色、形状或大小进行分类。
- 理解一一对应的关系,如一个物品对应一个数字标记。
（二）技能目标
- 培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力,通过操作教具提高动手操作能力。
- 发展幼儿的逻辑思维能力，能够根据指令完成简单的排序、配对任务。
- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的发现和想法,提升语言表达能力。
（三）情感目标
- 激发幼儿对数学的兴趣,感受数学在生活中的乐趣。
- 培养幼儿的合作意识,愿意与同伴一起参与数学活动。
- 增强幼儿的自信心,当取得进步时给予肯定和鼓励。
与安排
| 周次 | 主题 | 具体活动内容 | 教学资源准备 | 教学方法建议 |
|---|---|---|---|---|
| 第1周 | 认识数字1 3 | 利用实物（如苹果、积木等）展示数量1、2、3，引导幼儿点数并说出总数。 玩“找朋友”游戏，教师出示数字卡片，让幼儿找出相应数量的物品与之匹配。 绘画练习，让幼儿画出指定数量的物体（如画两个太阳）。 |
数字卡片、各类实物若干、画纸、彩笔 | 直观演示法、游戏教学法、操作练习法 |
| 第2周 | 比较多少与大小 | 准备两组不同数量的物品（如一组有4个杯子，另一组有3个勺子），让幼儿观察并判断哪组多、哪组少。 拿出不同大小的玩具，让幼儿按从大到小或从小到大的顺序排列。 进行“分饼干”情境模拟，将适量饼干公平地分给几个小熊玩偶，体会平均分配的概念。 |
大小不一的玩具、餐具模型、小熊玩偶、饼干道具 | 对比观察法、情境创设法、实践操作法 |
| 第3周 | 颜色分类与形状认知 | 提供彩色串珠、积木等材料，要求幼儿按照颜色将它们分开放置。 展示各种形状的图片（圆形、方形、三角形），让幼儿指认并在身边寻找相同形状的物品。 组织拼图游戏，使用不同形状和颜色的拼图块组成简单图案。 |
彩色串珠、多形状积木、形状图片、拼图套装 | 探索发现法、游戏互动法、小组合作法 |
| 第4周 | 巩固数字4 5及排序 | 重复上周的数字认知方法，引入数字4和5的学习，结合更多生活实例加深印象。 开展“排队上车”游戏，给标有数字的小动物卡片按顺序排队，练习序数概念。 根据幼儿能力设置难度递增的排序任务，如按数字大小或物体长短排序。 |
带有数字的小动物卡片、交通工具模型、长短不同的木棒 | 复习巩固法、游戏竞赛法、分层指导法 |
教学过程示例——以“认识数字1 3”为例
（一）导入部分（约5分钟）
教师微笑着走进教室，手里拿着一个装满神秘礼物的盒子：“小朋友们好呀！今天老师带来了一些好玩的礼物藏在这个盒子里哦，你们想不想知道是什么？”慢慢打开盒子，拿出三个鲜艳的大苹果放在桌上，吸引孩子们的注意力，提问：“有几个苹果呀？”引导孩子们一起用手指数一数，引出数字“3”，接着再依次拿出两个香蕉和一个橘子，分别引导孩子认识数字“2”和“1”。
（二）基本部分（约20分钟）
- 实物操作：给每个孩子分发一小筐积木，让他们自己搭建出数量为1、2、3的造型，比如一座房子（代表1）、两座桥（代表2）、三棵树（代表3），教师巡回指导，及时纠正错误的搭建方式,并鼓励孩子们互相展示自己的作品。
- 数字卡片配对：将写有数字1 3的大卡片贴在黑板上，然后把相应的实物图片打乱顺序发给孩子们，请他们上台将图片贴到对应的数字下面，其他小朋友作为小裁判检查是否正确,对于答对的孩子给予掌声奖励。
- 儿歌强化记忆：教唱简单的数学儿歌《数字歌》：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音……”边唱边配合动作表演,帮助孩子们更好地记住每个数字的形状特点。
（三）结束部分（约5分钟）
归纳本次活动所学内容：“今天我们认识了三个新的数字朋友——1、2、3，还知道了可以用它们来表示不同数量的东西。”布置课后小任务：“回家后找一找家里有哪些东西的数量是1、2或者3，明天来幼儿园告诉老师和其他小朋友哦！”
教学评价
- 过程性评价：在课堂上密切观察幼儿的表现，包括参与度、专注度、操作准确性等方面，及时给予正面反馈，如表扬积极回答问题的孩子、鼓励尝试新方法的孩子等，记录下每个孩子的亮点时刻和需要改进的地方,以便后续个性化指导。
- 结果性评价：定期进行小测验，如让幼儿独立完成一份简单的数学练习册，内容包括看图写数字、按要求圈出相应数量的物品等，根据测试结果了解幼儿对知识的掌握程度，调整教学进度和方法，也可以参考家长反馈,了解幼儿在家中的学习情况和应用能力。
家园共育建议
- 家长可以在日常生活中有意识地渗透数学教育，比如吃饭时让孩子摆碗筷、分水果时讨论数量等。
- 利用周末时间带孩子去超市购物，让他们帮忙计算商品的价格或者挑选一定数量的商品,增加实际运用数学的机会。
- 鼓励孩子玩一些数学相关的亲子游戏，如搭积木比赛谁搭得高且稳（涉及平衡感和空间认知）、玩扑克牌比大小等。
相关问题与解答
问题1：如果有些孩子总是分不清数字的大小怎么办？
解答：对于这种情况，可以采用多种感官协同的教学方式，除了视觉上的观察比较外，还可以让孩子们用手触摸不同厚度的代表数字大小的卡片（例如用较厚的卡纸制作大数字，薄一点的做小数字），通过触觉辅助记忆；或者设计跳跃游戏，在地上贴上不同大小的数字脚印图案，让孩子按照从小到大的顺序跳过去，将身体的运动与数字概念相结合，加深理解，多进行反复练习也很关键，利用碎片时间随时巩固,比如在排队等候的时候玩猜数字大小的游戏。
问题2：如何提高托班孩子在数学活动中的注意力？
解答：一方面要营造有趣的学习氛围，采用生动活泼的教学形式，如故事导入、角色扮演等，比如把数学知识融入到一个小动物们盖房子的故事里，让孩子扮演不同的角色参与到测量木材长度、分配房间等情节中来，合理控制活动时长，避免过长时间单一内容的灌输导致孩子疲劳走神，每次集中授课不超过15分钟为宜，中间穿插一些轻松愉快的互动环节，如唱首歌、做个小游戏等，重新唤起孩子的兴趣和注意力，保证教室环境的整洁有序，减少
