早教思维课教案的设计需遵循0-3岁婴幼儿身心发展规律，以“游戏化、生活化、互动化”为原则，通过感官探索、动作操作、语言引导等方式，激发幼儿的好奇心与求知欲，培养基础思维能力，以下是一份针对18-24个月幼儿的早教思维课详细教案，涵盖活动目标、准备流程、互动策略及延伸建议，并辅以表格呈现关键环节设计。
活动基本信息
- 活动名称：《小手探世界——形状与配对》
- 适用年龄：18-24个月
- 活动时长：15-20分钟
- 核心目标：
- 认知目标：感知圆形、方形、三角形的基本特征，能辨认并命名至少2种形状。
- 动作目标：锻炼手部精细动作，尝试用捏、抓、塞等动作操作形状积木。
- 思维目标：发展观察比较能力、初步的空间对应能力及简单的逻辑配对思维。
- 重点难点：重点在于通过多感官体验建立形状认知；难点为理解“形状对应”的抽象关系。
活动准备
- 材料准备：
- 形状认知积木套装（圆形、方形、三角形各3个，颜色鲜艳，材质为软质塑料或木质）。
- 形状分类板（带3个对应形状凹槽的底座）。
- 实物道具：圆形饼干、方形手帕、三角形小旗子各1件。
- 辅助道具：魔法袋（不透明布袋）、欢快背景音乐（如《形状歌》）。
- 环境准备：
- 宽敞安全的活动区域,幼儿围坐成半圆形，教师正对操作展示区。
- 提前清理地面障碍物,避免幼儿操作时磕碰。
活动流程与互动设计
（一）导入环节：神秘魔法袋（3分钟）
- 教师行为：
- 播放轻快音乐,教师拿出魔法袋摇晃，发出声响吸引幼儿注意：“宝宝们，听听袋子里有什么在唱歌？”
- 邀请个别幼儿伸手入袋触摸：“请XX宝宝摸一摸，它是什么感觉？是圆圆的还是尖尖的？”
- 依次出示圆形饼干、方形手帕，引导幼儿观察并模仿词语：“圆圆的饼干”“方方的手帕”。
- 设计意图：通过触觉探索和实物联想，激活幼儿已有经验，自然引出形状主题。
（二）感知探索：形状积木大发现（5分钟）
- 教师行为：
- 出示形状积木,用夸张的语气和动作介绍：“看！这是圆形宝宝，它没有尖尖角，滚得快快快！”（边说边滚动圆形积木）。
- 引导幼儿自由触摸、抓握积木，提问：“圆形摸起来怎么样？方形的角在哪里？”
- 带领幼儿用积木搭建简单结构：“我们把圆形宝宝叠高高，好不好？”
- 关键提问（附幼儿回应预判）：
| 教师提问 | 幼儿可能回应 | 引导策略 |
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| “哪个积木会滚？” | 指向圆形或尝试滚动其他形状 | 肯定正确答案，纠正错误动作 |
| “方形有几条边？” | 用手点数或模糊回答“很多” | 带领幼儿一起触摸边角并数数 |
（三）操作游戏：形状宝宝找家（7分钟）
- 教师行为：
- 出示形状分类板,示范配对过程：“圆形宝宝要回到圆形的家，我们一起送它回家吧！”（将圆形积木嵌入凹槽）。
- 鼓励幼儿自主尝试：“请宝宝们帮形状宝宝找到自己的家。”
- 对配对正确的幼儿及时表扬：“哇！方形宝宝找到家啦，你真棒！”
- 对出现错误的幼儿,用提示语引导：“这个角尖尖的，哪里有尖尖的家呢？”
- 分层指导建议：
- 能力较弱：教师手把手辅助完成配对；
- 能力较强：鼓励尝试混合形状的配对挑战。
（四）结束延伸：生活中的形状（2分钟）
- 教师行为：
- 展示教室内的形状物品：“看，我们的时钟是圆形的，积木盒是方形的！”
- 带领幼儿拍手念儿歌：“圆形圆，方方方，三角尖尖像座山，形状宝宝真奇妙！”
- 布置家庭任务：“和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些形状的东西？”
注意事项
- 安全第一：确保所有材料无尖锐边角，直径大于3厘米，防止误吞。
- 个体差异：尊重幼儿发展节奏，不强迫完成操作，允许自由探索。
- 趣味性：避免机械记忆，通过游戏化语言（如“形状宝宝饿了，要回家吃饭啦”）保持幼儿兴趣。
相关问答FAQs
Q1：如果幼儿对形状配对不感兴趣，该如何调整？
A：可降低操作难度，改为“形状分类”游戏（如将所有圆形积木放入篮子），或引入情景化主题，如“小动物要吃形状饼干”，用角色扮演激发参与度，减少指令性语言，增加开放式提问：“你想先送哪个形状宝宝回家？”
Q2：如何在家中延续此类思维训练？
A：利用生活场景渗透形状认知，如吃饭时引导幼儿观察“圆形的盘子”“方形的面包”；购买或自制形状配对玩具，如形状穿绳板、拼图等；亲子共读《形状》主题绘本（如《小蓝和小黄》），通过故事巩固认知，每日5-10分钟的短时互动即可，避免过度训练引发幼儿抵触情绪。
