师范定向生的录取人数并非全国统一固定的数字，而是由各省（自治区、直辖市）根据本地区基础教育发展需求、教师队伍结构优化目标以及师范院校的培养能力综合确定，具体到市、县甚至不同学科方向，录取规模存在显著差异，其核心目的是通过“定向招生、定向培养、定向就业”的模式，为农村及偏远地区补充优质师资，解决这些地区“招不到、留不住”教师的问题。
影响师范定向生录取人数的关键因素
师范定向生的录取规模主要受三大因素驱动：
- 区域教育需求：经济相对落后、师资缺口大的地区，尤其是农村义务教育阶段学校和乡镇幼儿园，通常会增加定向生计划，中西部省份的定向生名额往往多于东部发达省份，同一省内，山区县、脱贫县的计划数通常高于平原县或城市郊区。
- 学科结构缺口：针对语文、数学、英语等基础学科，以及科学、体育、艺术、特殊教育等紧缺学科，定向生计划会向这些领域倾斜，以某省为例，2023年定向生计划中，小学全科教师占比35%，初中英语教师占比20%，而特殊教育教师仅占5%，反映出学科需求的差异性。
- 培养院校 capacity：承担定向培养任务的师范院校（通常是地方本科师范院校或高职高专师范类院校）的师资、实训条件等，直接决定了年度培养上限，若某院校学前教育专业实训基地扩建，其定向培养规模可能相应增加。
部分省份近年录取人数参考（以公开数据为例）
由于各省政策差异较大，以下列举部分省份2022-2023年师范定向生录取情况的概览，具体数据以当年各省教育考试院公布为准：
| 省份 | 年度 | 总录取人数 | 主要覆盖地区 | 重点学科方向 |
|---|---|---|---|---|
| 江西省 | 2023年 | 约8500人 | 覆盖全省80+县（区），重点向赣南等原中央苏区倾斜 | 小学教育、农村初中紧缺学科教师 |
| 河南省 | 2023年 | 约12000人 | 重点面向53个脱贫县、12个革命老县 | 特殊教育、学前教育、体育教育 |
| 四川省 | 2022年 | 约9800人 | 向“三州三区”深度贫困地区倾斜 | 乡村小学全科教师、藏区双语教师 |
| 江苏省 | 2023年 | 约3000人 | 苏北、苏中部分农村地区 | 学前教育、职业教育专业课教师 |
从数据可见，中西部省份因基数大、需求迫切，录取人数显著多于东部省份；而经济发达省份虽总量较少，但更侧重优化师资结构（如职业教育、特殊教育）。
定向生录取的流程与特点
- 招生计划下达：由省级教育行政部门统筹，分解至市、县，明确各县学科需求及培养院校（如某县计划招20名小学语文定向生，由某师范学院培养）。
- 报考与录取：考生需户籍在指定县（区），且签订《定向就业协议书》，高考成绩达到定向批次线后，按“分数优先、遵循志愿”录取，录取后原则上不得转专业、转学。
- 培养与就业：学制通常为3-5年（专科3年、本科4年），在校期间享受免学费、住宿费和生活补助，毕业后须回到协议县（区）农村学校服务不少于6年（含试用期）。
相关问答FAQs
Q1：师范定向生录取后可以违约吗？违约有什么后果？
A：原则上不允许违约，若考生录取后无故不入学或入学后中途退出，需按协议退还已享受的教育费用（含学费、住宿费、补助等），并支付违约金（通常为50%-100%的教育费用），同时违约记录将纳入个人诚信档案，影响未来升学、就业等，因身体原因等不可抗力因素无法履约的，需提供县级以上医院证明，经审核后可解除协议，但需承担部分培养成本。
Q2：师范定向生的就业分配是按户籍所在地吗？是否可以选择学校？
A：就业分配优先遵循“生源地优先”原则，即考生毕业后通常回到其户籍所在县（区）的农村学校任教，具体学校由当地教育行政部门根据编制空缺情况、学科需求统筹安排，考生一般无权自主选择学校，但部分地区会结合考生在校成绩、表现等进行分配倾斜,例如成绩优秀者可优先安排至乡镇中心学校。
