教育学学硕（学术型硕士）的招生院校众多，涵盖教育部直属师范院校、省属重点师范大学、综合性大学以及部分特色院校，这些院校在教育学领域的研究方向、师资力量和学科评估结果各具优势，考生可根据自身研究方向、职业规划及地域偏好进行选择，以下从院校类型、代表性院校及研究方向、学科评估结果等维度,详细梳理开设教育学学硕的大学情况。
教育部直属六所师范大学
教育部直属师范大学是教育学研究的传统强校，学科底蕴深厚，师资力量雄厚，且在全国范围内具有较高的认可度。
- 北京师范大学：教育学部是全国教育科学研究的核心基地，拥有教育学一级学科国家重点学科，研究方向涵盖教育学原理、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学等，其教育学、心理学、教育技术学等学科在教育部学科评估中均获评A+。
- 华东师范大学：课程与教学论、学前教育学、高等教育学为传统优势方向，其课程与教学论是国家级重点学科，教育学在第四轮学科评估中获评A+，与北师大并列为全国顶尖水平。
- 东北师范大学：以农村教育、基础教育研究见长，教育学原理、课程与教学论为国家级重点学科，学科评估结果为A，在东北地区教育研究领域处于领先地位。
- 华中师范大学：教育史、教育学原理为特色方向，拥有国家教育部人文社会科学重点研究基地（中国近现代史研究所相关交叉学科），学科评估为A。
- 西南大学：融合了原西南师范大学的教育学科，在基础教育改革、教育心理学领域优势显著，拥有教育学一级学科博士学位授予权，学科评估为A-。
- 陕西师范大学：以西北教育研究、教师教育为特色，教育学原理、课程与教学论为省级重点学科，学科评估为B+。
省属重点师范大学
省属师范大学是区域教育人才培养的重要基地，部分院校在特定研究方向上具有突出优势，且招生规模相对较大，录取难度略低于部属院校。
- 首都师范大学：教育学原理、教育技术学为北京市重点学科，与北京基础教育实践结合紧密，毕业生在北京地区就业竞争力强。
- 南京师范大学：学前教育学、高等教育学为优势方向，其学前教育专业在全国名列前茅，学科评估为A-。
- 华南师范大学：教育经济学、教育管理学研究特色鲜明，是华南地区教育科学研究的中心，学科评估为A。
- 湖南师范大学：在课程与教学论、高等教育学领域有较强实力，拥有教育学博士后科研流动站，学科评估为B+。
- 山东师范大学：教育史、教育学原理为传统优势学科，与山东省基础教育合作密切,培养了大量中小学骨干教师。
综合性大学及特色院校
部分综合性大学凭借多学科交叉优势，在教育学领域形成了特色研究方向，
- 北京大学：高等教育学、教育经济与管理为优势方向，依托其综合学科平台，侧重教育政策与高等教育理论研究。
- 清华大学：教育研究院聚焦教育技术学、高等教育学，与清华工科背景结合，在STEM教育、教育创新领域研究深入。
- 浙江大学：比较教育学、教育技术学为特色方向，依托其“双一流”学科资源，在数字化教育、国际教育研究方面成果显著。
- 厦门大学：高等教育学为国家重点学科，其高等教育研究所在全国享有盛誉，学科评估为A。
- 西南大学（综合性大学特征）：除传统教育学外，其特殊教育、认知神经科学与教育交叉学科为特色方向。
学科评估与院校选择参考
教育部第四轮学科评估结果（教育学）是衡量院校学科实力的重要参考，部分结果如下：
| 院校名称 | 学科评估结果 | 优势方向 |
|---|---|---|
| 北京师范大学 | A+ | 教育学原理、比较教育学 |
| 华东师范大学 | A+ | 课程与教学论、学前教育学 |
| 东北师范大学 | A | 教育学原理、农村教育 |
| 华南师范大学 | A | 教育经济与管理、教育技术学 |
| 南京师范大学 | A- | 学前教育学、高等教育学 |
| 华中师范大学 | A | 教育史、基础教育改革 |
| 浙江大学 | A- | 比较教育学、教育技术学 |
| 厦门大学 | A | 高等教育学、教育经济与管理 |
考生可结合自身研究方向选择：若侧重基础教育课程改革，可优先考虑华东师大、东北师大；若关注高等教育政策，可关注北京大学、厦门大学；若对教育技术、数字化教育感兴趣，可关注清华大学、华南师大。
相关问答FAQs
问题1：教育学学硕与专硕（教育硕士）的主要区别是什么？
解答：教育学学硕（学术型硕士）以学术研究为导向，侧重理论学习和科研能力培养，学制通常为3年，毕业要求包括学术论文发表、学位论文答辩等，毕业生多进入高校、科研院所或从事教育政策研究，教育硕士（专业硕士）则以实践应用为导向，学制一般为2-3年，课程设置包含教育实习、案例分析等，培养目标为中小学教师、教育管理者等应用型人才,毕业要求以教学实践报告或应用型论文为主。
问题2：非师范类本科生报考教育学学硕需要提前准备哪些内容？
解答：非师范类本科生跨考教育学学硕需重点准备三方面：一是专业课基础，系统学习教育学原理、教育史、教育心理学等核心课程，参考教材如王道俊《教育学》、孙培青《中国教育史》等；二是科研经历，参与教育类课题研究、发表学术论文或撰写调研报告，以提升学术背景；三是目标院校针对性备考，了解目标院校的导师研究方向、历年真题及参考书目，例如北师大侧重教育理论深度研究，华东师大重视课程与教学改革实践,需有针对性地复习。
