七年级上册英语第一单元通常围绕“自我介绍与问候”展开，是学生初中英语学习的起点，核心目标是掌握基本的问候语、个人信息表达及词汇运用，通过思维导图的形式，可以将单元内容系统化、可视化，帮助构建清晰的知识框架，提升学习效率，以下从单元主题、核心词汇、句型结构、语法重点、功能意念及学习建议六个维度，结合思维导图的逻辑层级进行详细解析，并辅以表格梳理关键内容,最后附相关问答。

单元主题与核心目标

本单元的主题是“Making Friends（交朋友）”，通过情境化对话和互动，引导学生学会用英语进行简单的自我介绍、问候他人及询问基本信息，核心目标包括：掌握问候与道别的日常用语；能听懂、会说、认读关于姓名、年龄、国籍、电话号码等个人信息的词汇；运用简单句型进行自我介绍和询问他人情况；培养跨文化交际意识,了解英语国家基本的问候礼仪。

核心词汇分类梳理

词汇是语言学习的基础，本单元词汇可分为“人物称谓”“数字”“国籍与语言”“其他基础词汇”四大类，具体如下（表1）：

表1：核心词汇分类表
| 类别 | 单词（含音标） | 中文含义 |
|--------------|----------------------------------------|------------------------|
| 人物称谓 | friend /frend/ (n.) boy /bɔɪ/ (n.) | 朋友；男孩 |
| | girl /ɡɜːl/ (n.) | 女孩 |
| 数字 | zero /ˈzɪərəʊ/ 到 twelve /twelv/ | 0-12 |
| 国籍与语言 | China /ˈtʃaɪnə/ (n.) Chinese /ˌtʃaɪˈniːz/ (adj./n.) | 中国；中国的；中国人 |
| | America /əˈmerɪkə/ (n.) American /əˈmerɪkən/ (adj./n.) | 美国；美国的；美国人 |
| | England /ˈɪŋɡlənd/ (n.) English /ˈɪŋɡlɪʃ/ (adj./n.) | 英国；英国的；英国人 |
| 其他基础词汇 | name /neɪm/ (n.) | 名字 |
| | age /eɪdʒ/ (n.) | 年龄 |
| | telephone /ˈtelɪfəʊn/ (n.) phone /fəʊn/ (n.) | 电话；电话（缩写） |
| | number /ˈnʌmbə/ (n.) | 数字；号码 |
| | nice /naɪs/ (adj.) | 友好的；美好的 |

记忆建议：采用“分类联想法”，如将国籍（China/America/England）与对应形容词（Chinese/American/English）对比记忆；数字类单词结合“音形义”结合法，如“five”谐音“发福”联想数字“5”，或通过“数字接龙”游戏强化记忆。

核心句型与功能意念

本单元句型围绕“问候—介绍—询问”展开，是日常交际的基础框架，需掌握其结构、适用场景及答语（表2）：

表2：核心句型与功能意念表
| 功能意念 | 句型结构 | 例句 | 答语/回应 |
|--------------|-----------------------------------|---------------------------------------|------------------------------------|
| 问候与道别 | —Hello!/Hi! (问候) | —Hello! I’m Li Ming. | —Hi! Li Ming! Nice to meet you. |
| | —Good morning/afternoon/evening. | —Good morning, class! | —Good morning, teacher! |
| | —Goodbye./Bye./See you. (道别) | —See you tomorrow. | —See you. |
| 自我介绍 | —I’m... / My name is... | —I’m Gina. / My name is Gina. | —Nice to meet you, Gina. I’m Tom. |
| 询问姓名 | —What’s your name? | —What’s your name? | —My name’s Jenny./I’m Jenny. |
| 询问年龄 | —How old are you? | —How old are you? | —I’m twelve. / I’m 12 years old. |
| 询问电话号码 | —What’s your telephone number? | —What’s your telephone number? | —It’s 281-9176. |
| 询问国籍 | —Where are you from? | —Where are you from? | —I’m from China. |

注意点：问候语“Good morning/afternoon/evening”需根据具体时间选择；“What’s your telephone number?”中“telephone number”可缩写为“phone number”，答语直接用数字，无需逐词读出（如281-9176读作“two eight one, nine one seven six”）；询问年龄时，答语“I’m 12.”比“I’m 12 years old.”更口语化。

语法重点解析

本单元语法以“be动词的用法”为核心，结合“形容词性物主代词”和“名词所有格”，是初中英语语法的入门重点。

be动词（am/is/are）的用法

be动词包括am、is、are，其形式需与主语人称和数保持一致（表3）：

表3：be动词与主语的搭配
| be动词 | 主语（人称/数） | 例句 |
|--------|------------------------|---------------------------------------|
| am | I（第一人称单数） | I am Gina. (缩写：I’m Gina.) |
| is | He/She/It（第三人称单数）；单数名词 | He is Jack. (缩写：He’s Jack.) |
| | | My phone number is 123456. |
| are | You/We/They（第二/三人称复数）；复数名词 | You are students. (缩写：You’re students.) |
| | | They are from England. |

易错点：当主语为“this/that”时，be动词用is（如This is my friend.）；当主语为“these/those”时，be动词用are（如Those are my books.）。

形容词性物主代词与名词所有格

形容词性物主代词表示“某人的”，后必须接名词，与名词所有格意义相近（表4）：

表4：形容词性物主代词与名词所有格对比
| 类别 | 形式 | 例句 | 名词所有格等效形式 |
|------------------|---------------|---------------------------------------|--------------------|
| 第一人称单数 | my | This is my book. | Li Ming’s book |
| 第二人称单数 | your | What’s your name? | (对应your) |
| 第三人称单数 | his/her/its | He is his friend. / Her name is Lily. | Tom’s friend / Lily’s name |
| 第一人称复数 | our | Our classroom is big. | We students’ classroom |
| 第二人称复数 | your | Your pens are on the desk. | (对应your) |
| 第三人称复数 | their | They are their parents. | The parents’ |

注意：形容词性物主代词后不能直接加“-s”构成所有格（如“my’s”错误），需用名词所有格（如“Tom’s”）。

单元知识思维导图逻辑框架 绘制为思维导图，中心主题为“Unit 1 Making Friends”，一级分支可延伸为“核心词汇”“核心句型”“语法重点”“功能意念”“文化拓展”五大板块，每个一级分支再细化二级、三级分支：

• 核心词汇：分支为“人物称谓”“数字”“国籍与语言”“其他基础词汇”，每个分支下列具体单词及音标；
• 核心句型：分支为“问候与道别”“自我介绍”“询问信息（姓名/年龄/电话/国籍）”，每个下列句型结构及例句；
• 语法重点：分支为“be动词（am/is/are）”“形容词性物主代词”“名词所有格”，结合表格或口诀（如“我用am，你用are，is连着他她它”）辅助记忆；
• 功能意念：分支为“打招呼”“介绍自己”“询问他人信息”，结合情境对话（如“新同学见面互问姓名”）；
• 文化拓展：分支为“英语国家问候礼仪”（如握手、微笑、眼神交流）、“数字读法差异”（如“0”在英语中可读zero/oh/nought）。

学习建议

1. 情境化记忆：将词汇和句型融入真实场景，如模拟“新学期自我介绍”“询问同桌电话号码”等对话，避免死记硬背；
2. 错题整理：建立“be动词用法错题本”，收集“主谓不一致”错误（如“I are happy”），定期复习；
3. 听力输入：每天听5分钟课本配套录音，模仿语音语调，尤其注意“th”（如three/thirteen）和“h”（如hello/hello）的发音；
4. 口语输出：与同学组成“英语学习小组”，每天用单元句型进行3分钟对话，如“—What’s your name? —I’m... Nice to meet you.”

FAQs

问题1：如何区分“What’s your name?”和“Are you...?”的用法？
解答：“What’s your name?”用于询问对方姓名，是开放式提问，答语需直接告知名字（如“My name’s Tom.”）；“Are you...?”用于猜测对方身份或确认信息，是封闭式提问，答语用“Yes, I am.”或“No, I’m not.”（如“—Are you Lucy? —Yes, I am.”），前者侧重“询问”，后者侧重“确认”。

问题2：be动词am/is/are的缩写形式在什么情况下使用？
解答：缩写形式（I’m/you’re/he’s/it’s/we’re/they’re）主要用于口语和非正式书面语（如日记、短信），句子开头、疑问句或否定句中需谨慎使用：

• 肯定句中可缩写：I’m a student. → I am a student.
• 疑问句中，be动词提前不缩写：—Are you Tom? —Yes, I am.（不能缩写为“—You’re Tom?”）
• 否定句中，am not的缩写形式为“aren’t”（I’m not = I am not，但“aren’t”更口语化）；is not = isn’t；are not = aren’t，He isn’t from America. = He is not from America.