由于不同版本的教材（如人教版、北师大版、苏教版等），“第四单元”的内容可能完全不同，我将为您梳理几个最常见的“第四单元”主题,并提供详细的思维导图框架和内容。
您可以根据自己所学教材的标题,选择对应的思维导图进行参考。
如果第四单元是《小数的意义和性质》
（这是小学数学中非常常见的一个单元,通常在人教版等教材中出现）
中心主题：第四单元 - 小数的意义和性质
一级分支 1：小数的意义和读写法
- 1 小数的产生
- 当测量、计算的结果不能正好得到整数时,就需要用小数来表示。
- 例子：用米尺量课桌的长度,不是整米数。
- 2 小数的意义
- 分母是10、100、1000...的分数可以用小数来表示。
- 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几...
- 计数单位：0.1 (十分之一), 0.01 (百分之一), 0.001 (千分之一)...
- 3 小数的数位顺序表
- 整数部分：... 万位, 千位, 百位, 十位, 个位
- 小数点
- 小数部分：十分位, 百分位, 千分位, 万分位...
- 相邻计数单位间的进率：都是“十”。
- 4 小数的读法
- 方法：整数部分按整数的读法来读（整数为0时读作“零”），小数点读作“点”,小数部分要依次读出每一个数字。
- 例子：20.05 读作：二十点零五
- 5 小数的写法
- 方法：先写整数部分，再写小数点,最后依次写出小数部分的每一位数字。
- 例子：零点四零六 写作：0.406
一级分支 2：小数的性质和大小比较
- 1 小数的基本性质
- 小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
- 作用：可以根据需要进行化简和改写。
- 例子：0.80 = 0.8， 12.060 = 12.06
- 2 小数的大小比较
- 方法：
- 先比较整数部分,整数部分大的这个数就大。
- 整数部分相同，就比较十分位,十分位大的这个数就大。
- 十分位相同，就比较百分位,以此类推。
- 口诀：位数不同，位数多的就大；位数相同，从左到右,依次比较。
- 方法：
一级分支 3：小数点移动引起小数大小的变化
- 1 规律
- 小数点向右移动：
- 移动一位,小数就扩大到原数的10倍。
- 移动两位,小数就扩大到原数的100倍。
- 移动三位,小数就扩大到原数的1000倍。
- 小数点向左移动：
- 移动一位，小数就缩小到原数的1/10（缩小到原数的十分之一）。
- 移动两位，小数就缩小到原数的1/100。
- 移动三位，小数就缩小到原数的1/1000。
- 小数点向右移动：
- 2 应用
- 计算乘除法（如：3.2 × 10 = 32， 5.8 ÷ 100 = 0.058）。
- 单位换算（如：0.85米 = 85厘米）。
一级分支 4：小数的近似数
- 1 求一个小数的近似数
- 方法：与求整数的近似数相似，根据要求用“四舍五入”法。
- 关键：看需要保留的位数的下一位。
- 2 精确度
- 保留一位小数，表示精确到十分位。
- 保留两位小数，表示精确到百分位。
- 3 改写较大数
- 目的：为了读写方便，常常把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
- 方法：在“万”位或“亿”位的数字右下角点上小数点，再在后面加上“万”字或“亿”字。
- 例子：284500 = 28.45万， 997200000 = 9.972亿
一级分支 5：生活中的小数
- 1 名数的改写
- 名数：量得的数和单位名称合起来的数。
- 单名数：只带有一个单位名称的数（如：5米）。
- 复名数：带有两个或两个以上单位名称的数（如：3米5厘米）。
- 2 改写方法
- 高级单位 → 低级单位：乘以进率。
- 低级单位 → 高级单位：除以进率。
- 常用进率：
- 长度：1千米 = 1000米， 1米 = 10分米 = 100厘米 = 1000毫米
- 面积：1公顷 = 10000平方米
- 质量：1吨 = 1000千克， 1千克 = 1000克
- 人民币：1元 = 10角 = 100分
如果第四单元是《分数的初步认识》
（这是小学中年级常见的单元）
中心主题：第四单元 - 分数的初步认识
一级分支 1：分数的初步认识
- 1 分数的产生
当测量、分物或计算的结果不能正好得到整数时,可以用分数来表示。
- 2 分数的意义
- 把一个物体或一个图形平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
- 关键：“平均分”是前提。
- 3 分数各部分名称
- 分数线：表示平均分。
- 分母：表示把一个整体平均分成的份数。
- 分子：表示取其中的几份。
- 4 分数的读写
- 读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。 (如：3/4 读作：四分之三)
- 写法：先写分数线，再写分母,最后写分子。
一级分支 2：分数的大小比较
- 1 分母相同，分子不同
- 方法：分子大的分数就大。
- 例子：1/5 < 3/5
- 2 分子相同，分母不同
- 方法：分母大的分数反而小（因为分的份数越多，每一份就越小）。
- 例子：1/2 > 1/4
一级分支 3：分数的简单计算
- 1 同分母分数加法
- 方法：分母不变,分子相加。
- 算理：几个几分之一加起来就是几个几分之几。
- 例子：1/5 + 2/5 = (1+2)/5 = 3/5
- 2 同分母分数减法
- 方法：分母不变,分子相减。
- 例子：5/7 - 2/7 = (5-2)/7 = 3/7
- 3 1减去几分之几
- 方法：把1化成与减数分母相同的分数,再计算。
- 例子：1 - 3/4 = 4/4 - 3/4 = 1/4
如果第四单元是《比和按比例分配》
（这是小学高年级或初中的内容）
中心主题：第四单元 - 比和按比例分配
一级分支 1：比的意义和基本性质
- 1 比的意义
- 两个数相除又叫做两个数的比。
- 在两个数的比中，比号“:”前面的数叫做前项，比号后面的数叫做后项，比的前项除以后项所得的商叫做比值。
- 比值通常用分数、小数或整数表示。
- 2 比与分数、除法的关系
- 联系：a : b = a ÷ b = a/b (b≠0)
- 区别：比表示两个数的关系；除法是一种运算；分数是一个数。
- 3 比的基本性质
- 比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外）,比值不变。
- 4 化简比
- 方法：利用比的基本性质,把比化成最简单的整数比。
- 整数比：前项和后项同时除以它们的最大公因数。
- 小数比：先化成整数比,再化简。
- 分数比：前项和后项同时乘以它们分母的最小公倍数,化成整数比再化简。
一级分支 2：比的应用
- 1 按比例分配
- 意义：把一个数量按照一定的比来进行分配。
- 解题步骤：
- 求总份数：根据比求出总份数（即比的前项与后项的和）。
- 求每份的量：用总数除以总份数,求出每份的量。
- 求各部分量：用每份的量分别乘以各部分的比。
- 例子：把60本图书按3:2分给甲乙两人。
一级分支 3：比例的意义和基本性质
- 1 比例的意义
- 表示两个比相等的式子叫做比例。
- 判断：两个比的比值相等,就能组成比例。
- 2 比例的基本性质
- 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。（交叉相乘积相等）
- 例子：a : b = c : d，ad = bc。
一级分支 4：正比例和反比例的意义
- 1 正比例
- 意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果它们的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
- 关系式：y/x = k (一定)
- 2 反比例
- 意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果它们的积一定，这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。
- 关系式：x × y = k (一定)
如何使用这份思维导图
- 确定主题：首先确认你的数学课本第四单元的标题,选择上面最符合的一个方案。
- 制作导图：你可以用一张大纸和彩笔，也可以使用思维导图软件（如XMind, MindMaster, FreeMind等）。
- 填充细节：将上面的框架作为主干，然后根据自己的课堂笔记、课本内容和错题本，填充更具体的例子、公式、易错点等。
- 个性化：用不同颜色标记重点、难点和自己的薄弱环节,让思维导图成为你专属的复习资料。
希望这份详细的思维导图框架能帮助你系统地复习第四单元的数学知识！祝你学习进步！
