孩子学思维导图真的会变傻吗？-益智教育网

这是一个非常值得探讨的问题，也是很多家长在培养孩子能力时会遇到的困惑，当看到孩子学思维导图后，似乎变得更“死板”、“不会思考”了,家长自然会感到担忧。

孩子学思维导图真的会变傻吗？-图1

请允许我明确一个观点：思维导图本身是一个强大且被广泛认可的思维工具，它本身不会让孩子变傻，恰恰相反，正确使用它能极大地提升孩子的思维清晰度、记忆力和创造力。

孩子在使用思维导图后出现“变傻”的迹象，问题不在于工具，而在于“如何使用”以及“使用的目的”,这通常是以下几个原因造成的：

被“模板化”和“套路化”了，失去了思维的本质

这是最常见的原因，很多老师和家长在教孩子思维导图时，过于强调“形式”而忽略了“内容”。

错误示范：
- 中心图必须画得漂亮： 孩子把大量时间花在画画上,而不是思考内容。
- 颜色必须按固定规律： 红色必须是重点，蓝色必须是次要点”，孩子变成了填色工,而不是思考者。
- 关键词必须提炼： 但孩子为了省事，直接抄下短句,没有经过自己的思考和理解。
- 结构必须一致： 无论什么主题，都用“是什么-为什么-怎么做”的万能模板来套。

结果： 孩子画的不是“他自己的思维图”，而是“一张符合老师要求的、漂亮的思维导图作业”，他学会了如何“画”一张图，但没有学会如何“用”思维导图来思考，思维导图从“思维的脚手架”变成了“思维的枷锁”。

当学习思维导图的唯一目的就是为了应付考试、快速背诵课文时,它的价值就被大大贬低了。

错误示范：
- 用思维导图死记硬背： 把一整篇课文都画成关键词，然后试图通过看图“背”出原文，这和死记硬背没有本质区别,只是换了一种形式。
- 追求“标准答案”： 老师或家长要求孩子的思维导图必须和“标准答案”一模一样,扼杀了孩子独特的联想和见解。

结果： 孩子会觉得思维导图是一个枯燥的、为考试服务的工具，他不会主动用它来整理自己的想法、规划自己的生活，因为它只与“任务”和“分数”挂钩，这种被动、机械的使用方式，自然会让孩子感到乏味，甚至变得“死气沉沉”。

思维导图只是众多思维工具中的一种，它有它的优点，也有它的局限性，如果把它当成“唯一”或“万能”的工具,就会出问题。

思维导图的局限性：
- 它擅长发散思维、头脑风暴和整理信息，但不擅长进行线性、严谨的逻辑推理（比如写一篇论证严密的议论文）。
- 它不适合处理需要深度分析的复杂问题（比如对一个历史事件进行多维度、深层次的归因分析）。

结果： 如果孩子凡事都用思维导图，可能会在需要深度、严谨思考的场合反而显得“浮于表面”，缺乏深入钻研和逻辑推演的能力，他会习惯于“画个大圈”而不是“挖口深井”。

看到问题所在，我们就可以对症下药了，家长的角色至关重要,可以从以下几个方面入手：

多问“为什么”和“怎么样”： 在孩子画完图后，不要只夸“画得真好看”，而是问：“你为什么把这个词放在这里？”“这个分支让你想到了什么？”“除了图上的这些，还有没有别的可能？”
鼓励“不完美”： 告诉孩子，思维导图是给自己看的，丑一点、乱一点都没关系，重要的是它能不能帮你理清思路，关键词可以是词，也可以是符号，甚至是一个奇怪的图形,只要自己能看懂就行。

从学习走向生活：
- 旅行规划： 一起用思维导图规划一次旅行，列出要带的东西、想去的景点、想吃的美食。
- 生日派对策划： 用图来策划自己的生日派对，邀请谁、准备什么游戏、买什么蛋糕。
- 情绪管理： 当孩子不开心时，引导他用思维导图画出“我为什么生气”、“我能怎么做”。
从“走向“创造”：
- 不要只用来“一本书，也用来“构思”一个故事，让孩子把想到的人物、情节、场景都画在图上,自由组合。
- 用来“头脑风暴”周末的活动，或者“发明”一个新玩具。

告诉孩子，工具箱里有很多工具：
- 遇到复杂问题，需要一步步分析时，可以用“流程图”或“鱼骨图”。
- 需要做决定时，可以用“SWOT分析”（优势、劣势、机会、威胁）。
- 思维导图适合用来“打开思路”，把这些零散的想法汇集起来。
让孩子明白，没有最好的工具,只有最适合当前任务的工具。

孩子学思维导图后“变傻”，这是一个伪命题，真正的问题是：我们是否把一个强大的思维工具，用错了方式，用错了地方，并赋予了它一个错误的目的？

思维导图是“镜子”，照出的是孩子当下的思维状态；它也是“地图”，引导孩子走向更清晰的思考路径。 如果镜子照出的只是僵硬的模板，地图上只有一条通往考分的捷径，那孩子自然会显得“傻”。

但如果它能照出孩子天马行空的想象，能引导他探索世界的万千可能，那它就是孩子手中最宝贵的“智慧魔杖”。