小学英语语法思维导图 (总览)
想象一棵大树：
- 树根: 句子
- 树干: 句子的两大要素 (主语 + 谓语动词)
- 主要树枝: 各大词类
- 树枝上的小枝丫: 具体的语法规则和用法
- 树叶: 例子
第一部分：句子的“骨架” (The Sentence's Structure)
这是所有语法的基础,一个完整的句子就像一个完整的人，必须有头（主语）和身体（谓语）。
核心：一个句子 = 主语 + 谓语动词
| 句子成分 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 主语 | 句子的“主人”，说明是谁或什么。 | I (我), you (你), he (他), Tom (汤姆), the cat (猫), my book (我的书) |
| 谓语动词 | 句子的“动作”，说明主语做什么或怎么样。 | am (是), is (是), are (是), have (有), like (喜欢), go (去), run (跑) |
第二部分：句子的“血肉” (The Words in a Sentence)
句子是由不同的“词”组成的，就像身体由不同的器官组成一样，我们主要学习以下八种词。
名词 - 事物的“名字”
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 专有名词 | 特指某个人、地方或事物，首字母必须大写。 | China (中国), Beijing (北京), Lucy (露西), Monday (星期一) |
| 普通名词 | 一类人或事物的总称。 | 可数名词: apple (苹果), dog (狗), book (书) 不可数名词: water (水), milk (牛奶), rice (米饭) |
小技巧：
- 可数名词 可以用
a/an或数字来修饰。an apple, two apples
- 不可数名词 不能直接用数字
a/an修饰，需要用a glass of / a bottle of / some等。a glass of water, some milk
动词 - 动作的“引擎”
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| be 动词 | 表示“是”，连接主语和后面的描述。 | am, is, are |
| 实义动词 | 表示具体的动作或状态。 | run (跑), sing (唱), eat (吃), like (喜欢), have (有) |
be 动词用法口诀：
I 用 am, you 用 are, is 连着他、她、它。 单数 is，复数 are， this, that, it 用 is。
代词 - 名词的“替身”
为了避免重复使用名词,我们用代词来代替。
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 人称代词 | 代替人或事物。 | 主格 (作主语): I, you, he, she, it, we, they 宾格 (作宾语): me, you, him, her, it, us, them |
| 物主代词 | 表示“……的”。 | 形容词性 (后面必须加名词): my, your, his, her, its, our, their 名词性 (后面不加名词): mine, yours, his, hers, ours, theirs |
区分口诀：
形容词性物主代词，后面紧跟“小名”（名词）。 名词性物主代词，自己就是“大名”（名词）。
形容词 - 事物的“外貌”
形容词用来修饰名词,说明事物的特征。
| 作用 | 例子 |
|---|---|
| 描述颜色 | red (红色的), blue (蓝色的) |
| 描述大小 | big (大的), small (小的) |
| 描述形状 | long (长的), short (短的) |
| 描述感觉 | happy (开心的), sad (伤心的) |
用法： 形容词通常放在名词的前面。
- a red apple (一个红苹果)
- a happy boy (一个开心的男孩)
数词 - 计数的“工具”
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 基数词 | 表示数量。 | one (一), two (二), ten (十), twenty (二十), thirty (三十) |
| 序数词 | 表示顺序，通常以-th结尾。 | first (第一), second (第二), third (第三), fifth (第五) |
小技巧：
- 序数词前通常要加
the。- the first lesson (第一课)
- my third birthday (我的第三个生日)
冠词 - 名词的“帽子”
冠词放在名词前面,起限定作用。
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 不定冠词 | 指泛指的、非特定的“一个”，用于单数可数名词前。 | a (用于辅音音素开头的词前) an (用于元音音素开头的词前) a book, an apple, an egg |
| 定冠词 | 指特指的、双方都知道的“那个”，用于所有名词前。 | the the book (那本书), the apple (那个苹果) |
副词 - 动作的“细节”
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，说明动作发生的时间、地点、方式等。
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 时间副词 | 说明动作发生的时间。 | now (, often (经常), usually (, yesterday (昨天) |
| 地点副词 | 说明动作发生的地点。 | here (这里), there (那里), home (家) |
| 方式副词 | 说明动作的方式。 | fast (快地), slowly (慢地), well (好地) |
介词 - 位置的“胶水”
介词表示词与词之间的关系,通常表示时间、地点等。
| 类型 | 作用 | 例子 |
|---|---|---|
| 时间介词 | in (在……里面/在……月份), on (在……上面/在……星期), at (在……点钟) | in the morning (在早上), on Monday (在星期一), at 8 o'clock (在八点) |
| 地点介词 | in (在……里面), on (在……上面), under (在……下面), near (在……附近) | in the box (在盒子里), on the desk (在桌子上), under the chair (在椅子下) |
第三部分：句子的“时态” (The Tense of a Sentence)
时态是动词的变化,用来表示动作发生的时间，小学阶段主要掌握三种。
一般现在时
- 用途： 描述经常性、习惯性的动作或客观事实。
- 标志词： always (总是), usually (, often (经常), sometimes (有时), every day (每天)。
- 结构：
- 主语 + be 动词 + ...
- I am a student.
- He is happy.
- 主语 (非三单) + 动词原形 + ...
- We play football every day.
- 主语 (三单) + 动词第三人称单数形式 + ...
- He plays football every day.
- 注意：三单变化规则（如：go->goes, study->studies）
- 主语 + be 动词 + ...
现在进行时
- 用途： 描述说话时正在发生的动作。
- 标志词： now (, look (看), listen (听)。
- 结构： 主语 + am / is / are + 动词的-ing形式 + ...
- I am reading a book.
- He is playing the piano.
- They are watching TV.
- 注意：现在分词变化规则（如：read->reading, run->running, swim->swimming）
一般过去时
- 用途： 描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。
- 标志词： yesterday (昨天), last week (上周), ... ago (……以前)。
- 结构：
- 主语 + was / were + ...
- I was at home yesterday. (I, he, she, it 用 was)
- We were happy. (you, we, they 用 were)
- 主语 + 动词过去式 + ...
- I watched TV last night.
- She went to the park.
- 注意：动词过去式变化规则（规则/不规则）
- 主语 + was / were + ...
第四部分：句子的“类型” (The Types of Sentences)
根据用途,句子可以分为四种。
| 类型 | 标志 | 例子 |
|---|---|---|
| 陈述句 | 陈述事实或观点，句末用句号 | I like apples. (我喜欢苹果。) |
| 疑问句 | 提出问题，句末用问号 | Do you like apples? (你喜欢苹果吗？) |
| 祈使句 | 表示命令、请求或建议，句末用句号 或感叹号 | Open the door, please. (请开门。) |
| 感叹句 | 表达强烈的感情，句末用感叹号 | What a beautiful day! (多美好的一天啊！) |
如何将陈述句变一般疑问句？
- 找到 be 动词 / 助动词 / 情态动词。
- 把它提到句首。
- 句子其他部分照抄。
- 问号结尾。
- 人称和相应be动词的变化。
- He is a boy. -> Is he a boy?
- They can swim. -> Can they swim?
如何使用这份思维导图？
- 打印出来： 将这份导图打印出来，贴在书桌前或课本上，随时可以看。
- 动手画： 不要只是看，自己拿张白纸，尝试画一遍，画的过程就是理解和记忆的过程。
- 分类记忆： 每次只专注于一个部分，比如今天只学“名词”，明天只学“动词”。
- 学以致用： 学习完一个语法点后，马上用它来造句，比如学了“形容词”，就描述一下你房间里的东西。
- 定期复习： 每周花10-15分钟快速回顾一遍整个导图，加深记忆。
希望这份为小学生量身打造的英语语法思维导图,能帮助你更好地理解和掌握英语语法！加油！
